MISSION AND VISION Our district vision and the California English Learner Roadmap vision are linked by their commitment to preparing all learners, including Multilingual learners, for their college and career choices. Our students will graduate with the skills, motivation, curiosity, and resilience to succeed as leaders in society. Équipe de direction. MISSION ET VISION Notre vision de district et la vision de la feuille de route des apprenants d'anglais de Californie sont liées par leur engagement à préparer tous les apprenants, y compris les apprenants multilingues, à leurs choix universitaires et de carrière. Nos étudiants obtiendront leur diplôme avec les compétences, la motivation, la curiosité et la résilience nécessaires pour réussir en tant que leaders dans la société. Marissa Allan Officier de soutien pédagogique Marissa Allan Officier de soutien pédagogique Kelly Schorzman Responsable du programme EL Programmes d'apprentissage de l'anglais, ELD désignés et intégrés, programmes secondaires Dulce Caldwell Coordinateur pédagogique DELAC, Alphabétisation et programmes élémentaires Mélodie Margetta Coordinateur pédagogique Écoles privées, éducation spécialisée, reclassement, ELPAC et conformité Sylvia Porras Gestionnaire de programme DL Double langue, parcours de bialphabétisation et langues du monde Karrie Schoettler Coordinateur pédagogique Soutien aux nouveaux arrivants, coachs ELD, ELAC et ELC Alys Braun Coordinateur pédagogique Développement professionnel, EL Observations & Interventions Mélodie Margetta Coordinateur pédagogique Écoles privées, éducation spécialisée, reclassement, ELPAC et conformité

Ressources RECLASSEMENT La reclassification est le processus par lequel un étudiant est reclassé du statut d'apprenant en anglais au statut de maîtrise de l'anglais (RFEP). Plus de détails ELAC Chaque école publique californienne comptant 21 apprenants d'anglais ou plus doit former un comité consultatif des apprenants d'anglais (ELAC). Plus de détails ELAC Chaque école publique californienne comptant 21 apprenants d'anglais ou plus doit former un comité consultatif des apprenants d'anglais (ELAC). Plus de détails ELPAC Les évaluations de compétence en langue anglaise pour la Californie (ELPAC) sont le test d'État requis pour la maîtrise de l'anglais (ELP) qui doit être administré aux étudiants dont la langue principale est une langue autre que l'anglais. Plus de détails SCEAU de BILITERATIE Le CA State Seal of Biliteracy, marqué par un sceau d'or apposé sur le diplôme et noté sur le relevé de notes, reconnaît les diplômés du secondaire qui ont atteint un niveau élevé de maîtrise de la parole, de la lecture et de l'écriture dans une ou plusieurs langues en plus de l'anglais. . Plus de détails ELAC Chaque école publique californienne comptant 21 apprenants d'anglais ou plus doit former un comité consultatif des apprenants d'anglais (ELAC). Plus de détails SÉRIE VIDÉO Bienvenue àSérie de développement professionnel pour les apprenants d'anglais SDUSD . Les vidéos incluses dans ce document peuvent être utilisées par des sites entiers et des enseignants individuels pour différencier l'enseignement et répondre aux besoins des apprenants d'anglais et des étudiants multilingues dans n'importe quel niveau scolaire et domaine de contenu. Plus de détails SÉRIE VIDÉO Bienvenue àSérie de développement professionnel pour les apprenants d'anglais SDUSD . Les vidéos incluses dans ce document peuvent être utilisées par des sites entiers et des enseignants individuels pour différencier l'enseignement et répondre aux besoins des apprenants d'anglais et des étudiants multilingues dans n'importe quel niveau scolaire et domaine de contenu. Plus de détails SÉRIE VIDÉO Bienvenue àSérie de développement professionnel pour les apprenants d'anglais SDUSD . Les vidéos incluses dans ce document peuvent être utilisées par des sites entiers et des enseignants individuels pour différencier l'enseignement et répondre aux besoins des apprenants d'anglais et des étudiants multilingues dans n'importe quel niveau scolaire et domaine de contenu. Plus de détails Département de traduction Le service de traduction s'efforce de couvrir les demandes d'interprétation pour les réunions de parents et autres événements organisés uniquement en soirée. Veuillez prendre vos dispositions tôt. Formulaire de demande d'interprétation pour l'orientation des nouveaux arrivants de CYT. Lire la suite Abonnez-vous pour les mises à jour Rejoignez notre liste de diffusion et accédez aux mises à jour importantes. Entrez votre email ici S'inscrire Merci d'avoir soumis !

2022 - 2023 DELAC Home Page General Meetings May 4, 2023 Topics: DELAC Board Elections - Candidate Statements Voice of our students, teachers, and principals IEP: Language Access Services Parent Annual Letetr Chairperson Presentation 2023 Local Control Accountability Plan April 6, 2023 Topics: DELAC Board Nominations How to Support your Multilingual Learner in Math Language Acquisition at Home March 2, 2023 Topics: Policy, program and services input: Local Control Accountability Plan (LCAP) Drug Prevention Awareness Imagine Language and Learning February 2, 2023 Topics: DELAC Board Election - Results Policy, program, and services input: Local Control Accountability Plan Dual Language Programs and the California State Seal of Biliteracy Supporting Elementary Newcomers December 1, 2022 Topics: DELAC Board Elections ELPAC: Resources English Learner Needs Assessment Long Term English Learners: Info English Language Advisory Committee (ELAC) Special Education: Overview November 3, 2022 Topics: DELAC Board Nominations DELAC Legal Tasks: Compliance Teacher Certification DELAC Parent/Teacher Conferences presentation District Advisory Annual Task DELAC Legal Tasks: Reclassification October 6, 2022 Topics: Vision 2030 Consolidated Application & Title III Spending Annual Notification of District Uniform Complaint Procedures District Master Plan for Educational Programs and Services for ELs Alternative Reclassification process for dually identified ELs

The State Seal of Biliteracy, AB815, was signed by the governor and enacted into California Education Code on October 8, 2011, and amended by AB 1142 in 2017 (see link below). The California State Seal of Biliteracy CDE (SSB), marked by a gold seal affixed on the diploma and noted on the transcript, recognizes high school graduates who have attained a high level of proficiency in speaking, reading, and writing in one or more languages in addition to English. CA SCEAU DE BILITERATIE Le State Seal of Biliteracy, AB815, a été signé par le gouverneur et promulgué dans le California Education Code le 8 octobre 2011, et modifié par AB1142 en 2017.Le sceau de biliteracy de l'État de Californie CDE (SBB), marqué par un sceau d'or apposé sur le diplôme et noté sur le relevé de notes, reconnaît les diplômés du secondaire qui ont atteint un niveau élevé de compétence en expression orale, lecture et écriture dans une ou plusieurs langues en plus de l'anglais. Les étudiants ont reçu un sceau en relief doré de l'État de Californie qui est apposé sur leur diplôme prouvant qu'ils parlent couramment au moins deux langues. Il n'y a pas de frais pour les CFF. Se référer auFAQ sur le sceau d'État de biliteracy et FAQ sur le coronavirus (COVID-19) pour les critères révisés pendant la pandémie de santé du coronavirus. Critères d'éligibilité pour le sceau CA de bialphabétisation Page d'information Questions fréquemment posées Diaporama d'informations

PROGRAMMES DE DOUBLE LANGUE ÉLÉMENTAIRE SECONDAIRE LANGUES DU MONDE NOUS CONTACTER NOTRE ÉQUIPE RESSOURCES CDE : ÉDUCATION MONDIALE CENTRE D'ENSEIGNEMENT POUR L'ALPHABETISATION RESSOURCES POUR LES ENSEIGNANTS DL ÉDUCATION MONDIALE AC MULTILINGUE Inscrivez-vous aux prochaines formations Inscrivez-vous aux prochaines formations Grow Together in Our Dual Language Lead Teacher Network Programmes UTK Dual Language Programs Universal transitional kindergarten is a new grade level preceding kindergarten and it is open to all students turning 4 by September 1st. Immersion linguistique à sens unique Appelés programmes d'immersion à sens unique. Conçu pour les étudiants anglophones pour acquérir une deuxième langue. Ils varient en intensité et en structure selon le modèle mis en œuvre. Immersion linguistique dans les deux sens Mélange deux modèles d'enseignement linguistique : pour les anglophones uniquement et a maintenance bilingue modèle pour les apprenants d'anglais. Les élèves apprennent les uns des autres et se soutiennent mutuellement dans l'acquisition de la langue seconde. Développer des compétences linguistiques et académiques dans deux langues ; leur langue maternelle et une de plus. Bilinguisme bilingue développemental à sens unique Composé d'EL hispanophones (les étudiants de l'IFEP et du RFEP peuvent également participer). Développer des niveaux élevés de compétence académique dans la langue principale de l'élève, en même temps que le développement des compétences linguistiques et académiques dans une langue seconde (anglais). Parcours bilingues secondaires PARCOURS BILAN LINGUISTIQUE AU MILIEU : Les programmes de cheminement DL au collège offrent des cours qui soutiennent les programmes DL élémentaires. Les cours de contenu tels que les études sociales et/ou les sciences sont enseignés dans la langue cible correspondante. PARCOURS BILAN LINGUISTIQUE AU SECONDAIRE : Les programmes de cheminement DL du secondaire offrent des cours qui poursuivent les programmes DL. Les cours de contenu tels que les études sociales et/ou les sciences sont dispensés dans la langue cible correspondante. Les étudiants ont la possibilité de recevoir le sceau de l'État de Californie pour la bialphabétisation. HIGH SCHOOL DUAL LANGUAGE PATHWAY: High School DL pathway programs offer coursework that continues DL programs with a fourth-year world language course such as Spanish 7/8 or Spanish Language AP. Students have the opportunity to receive the CA State Seal of Biliteracy. Plan directeur, chapitre 2 : Double langage TÉLÉCHARGER 2025-2026 Dual Language Programs Map Map link Biliteracy Pathway Awards NOUS CONTACTER Veronika Lopez-Mendez Executive Director, Multilingual Education Department vlopez-mendez@sandi.net Sylvia P. Ulloa Program Manager, Dual Language sporras @sandi.net Martha Osuna-Jacinto Instructional Coordinator, Dual Language mosuna@sandi.net Notre équipe. Alejandra Gomez DL Resource Teacher agomez@sandi.net Nuri Vargas DL Resource Teacher nvargas@sandi.net

Équipe d'entraîneurs ELD. Les entraîneurs de développement de la langue anglaise (ELD) soutiennent directementnouveau venu, réfugié, et/ou nouveau dans le paysétudiants immigrés dans nos centres internationaux. Les coachs ELD fournissent un soutien supplémentaire en s'appuyant surcompétences de base en littératie enseigné dans le cours ELD de base désigné pour les étudiants nouvellement arrivés, réfugiés et immigrants, un soutien en classe différencié et hautement échafaudé pour accéder au contenu de base, un soutien à la présence, un tutorat et un soutien à l'intervention. Les entraîneurs ELD peuvent également fournir coaching intégré à l'emploi avec collecte et analyse de données formatives, planification de cours avec échafaudages intégrés et prise en charge des nouveaux arrivants et Étudiants immigrants, modélisation de cours et implications pour informer les prochaines étapes. Développement professionnel spécialement conçu pour les enseignants et les paraprofessionnels de nouveaux arrivants, les étudiants sous-scolarisés, les EL immigrants et les entraîneurs ELD. Karrie Schoettler Coordinateur pédagogique ​ Alyanna Cardozo ELD Coach - CORT Collège Mann Denise Chávez ELD Coach - CORT Lycée Lincoln Silvia Herrera-Flores ELD Coach - CORT Lycée Crawford Ryan Bradford ELD Coach - CORT ola@sandi.net Lycée Hoover

Apprenant anglais Équipe d'enseignants-ressources ELIRT (English Language Instructional Resource Teachers) , fournissent des mesures intégrées à l'emploi qui permettent aux enseignants de mieux comprendre les stratégies visant à améliorer les résultats scolaires et linguistiques EL. Ils fournissent un soutien supplémentaire intégré à l'emploi, y compris des instructions en petits groupes destinées à améliorer la maîtrise de la langue anglaise et à s'engager avec les PLC (communautés d'apprentissage professionnelles) pour analyser les évaluations formatives afin d'ajuster les leçons et les pratiques en classe (stratégies, différenciation, échafaudages et interventions) en fonction des données des élèves. . En outre, l'utilisation de données sommatives telles que Sommative ELPAC et FAST (FastBridge Reading Assessment) pour définir des objectifs de site à long terme. Alyssa Dykes Enseignant-ressource pédagogique en anglais adykes@sandi.net Lycée Crawford Astrid Aldave Enseignant-ressource pédagogique en anglais aaldave@sandi.net École primaire Field et Horton Claudia Elena Sanchez Enseignant-ressource pédagogique en anglais celenasanchez4@sandi.net Chavez et Baker Elementary Claudia Elena Sanchez Enseignant-ressource pédagogique en anglais celenasanchez4@sandi.net Chavez et Baker Elementary Claudia Mc Kay Enseignant-ressource pédagogique en anglais cchavez1@sandi.net École primaire Emerson et Cherokee Point Dia Comeaux Enseignant-ressource pédagogique en anglais acomeaux@sandi.net Ibarra et Euclid Elementary ​ Jennifer Huert Enseignant-ressource pédagogique en anglais jhuerta@sandi.net Knox Middle et Morse High School Kelli McMillan Enseignant-ressource pédagogique en anglais kmcmillan@sandi.net Collège Clark et Wilson ​ Kristin Watts Enseignant-ressource pédagogique en anglais kwatts@sandi.net Collège Montgomery, Taft, Dana et Correia Laura Lucatero Enseignant-ressource pédagogique en anglais ola@sandi.net Audubon et Edison Elementary Mélissa Dorador Enseignant-ressource pédagogique en anglais mdorador@sandi.net Lycée Hoover Mélissa Dunk Enseignant-ressource pédagogique en anglais mdunk@sandi.net Porter Elementary et Fulton K-8 Mélissa Roa Enseignant-ressource pédagogique en anglais mroa@sandi.net Marshall Elementary Miranda Padille Enseignant-ressource pédagogique en anglais mpadilla3@sandi.net École primaire Rosa Parks Patricia Clark Enseignant-ressource pédagogique en anglais pclark@sandi.net École secondaire Point Loma et Mission Bay Priscille Berromilla Enseignant-ressource pédagogique en anglais pberromilla@sandi.net Lycée de San Diego ​ Rodger Ashworth Enseignant-ressource pédagogique en anglais rashworth@sandi.net École primaire Rodriguez et Perkins Rosina Guerra-Lunceford Enseignant-ressource pédagogique en anglais rguerra-lunceford@sandi.net LMEC et Roosevelt Middle Rosina Guerra-Lunceford Enseignant-ressource pédagogique en anglais rguerra-lunceford@sandi.net LMEC et Roosevelt Middle Teri Ponder Enseignant-ressource pédagogique en anglais tponder@sandi.net Chollas Mead et Joyner Elementary Zuleika Rodríguez Enseignant-ressource pédagogique en anglais zrodriguez@sandi.net École primaire Sherman et Encanto