资源 重新分类 重新分类是将学生从英语学习者状态重新分类为英语流利 (RFEP) 状态的过程。 更多细节 ELAC 每所拥有 21 名或更多英语学习者的加州公立学校都必须成立英语学习者咨询委员会 (ELAC)。 更多细节 ELAC 每所拥有 21 名或更多英语学习者的加州公立学校都必须成立英语学习者咨询委员会 (ELAC)。 更多细节 埃尔帕克 加州英语语言能力评估 (ELPAC) 是英语语言能力 (ELP) 的必需州测试，必须提供给主要语言不是英语的学生。 更多细节 双语印章 CA State Seal of Biliteracy，以金色印章贴在文凭上并在成绩单上注明，认可高中毕业生在英语以外的一种或多种语言的口语、阅读和写作方面达到高水平. 更多细节 ELAC 每所拥有 21 名或更多英语学习者的加州公立学校都必须成立英语学习者咨询委员会 (ELAC)。 更多细节 视频系列 欢迎来到SDUSD 英语学习者专业发展系列 .本文档中包含的视频可供整个站点和个别教师使用，以区分教学并满足任何年级和内容领域的英语学习者和多语言学生的需求。 更多细节 视频系列 欢迎来到SDUSD 英语学习者专业发展系列 .本文档中包含的视频可供整个站点和个别教师使用，以区分教学并满足任何年级和内容领域的英语学习者和多语言学生的需求。 更多细节 视频系列 欢迎来到SDUSD 英语学习者专业发展系列 .本文档中包含的视频可供整个站点和个别教师使用，以区分教学并满足任何年级和内容领域的英语学习者和多语言学生的需求。 更多细节 翻译部 翻译部尽一切努力满足家长会议和仅在晚上举行的其他活动的口译请求。请早点安排。 CYT 新人介绍口译员申请表。 阅读更多 订阅更新 加入我们的电子邮件列表并获取重要更新。 在这里输入您的电子邮件 报名 感谢提交！

MISSION AND VISION Our district vision and the California English Learner Roadmap vision are linked by their commitment to preparing all learners, including Multilingual learners, for their college and career choices. Our students will graduate with the skills, motivation, curiosity, and resilience to succeed as leaders in society. 管理团队。 使命与愿景 我们的学区愿景和加州英语学习者路线图愿景通过他们致力于让所有学习者（包括多语言学习者）为他们的大学和职业选择做好准备而联系在一起。我们的学生毕业时将具备成为社会领导者的技能、动力、好奇心和韧性。 玛丽莎艾伦 教学支持官 玛丽莎艾伦 教学支持官 凯利舒兹曼 EL 项目经理 英语学习者课程、指定和综合 ELD、中学课程 杜尔西·考德威尔 教学协调员 DELAC，基础读写能力和项目 旋律玛格塔 教学协调员 私立学校、特殊教育、重新分类、ELPAC 和合规性 西尔维亚波拉斯 深度学习项目经理 双语、双语途径和世界语言 凯莉舒特勒 教学协调员 新人支持、ELD 教练、ELAC 和 ELC 艾莉丝布劳恩 教学协调员 专业发展、EL 观察与干预 旋律玛格塔 教学协调员 私立学校、特殊教育、重新分类、ELPAC 和合规性

非歧视声明 阅读更多 圣地亚哥联合学区致力于为所有人提供平等的教育机会。学区计划和活动不得因以下实际或感知特征而受到歧视、骚扰、恐吓和欺凌：年龄、血统、肤色、精神或身体残疾、种族、族群认同、性别、性别表达、性别认同、遗传信息、移民身份、婚姻或育儿状况、医疗状况、国籍、国籍、实际或感知的性别、性取向、种族、宗教，或基于一个人与具有以下一项或多项的人或团体的联系这些实际或感知的特征。 政策与程序 Sexual 骚扰 学生手机使用 学生上网 第九条 学生健康与安全 反欺凌和恐吓 欺凌和恐吓禁止政策 美元兑美元

The State Seal of Biliteracy, AB815, was signed by the governor and enacted into California Education Code on October 8, 2011, and amended by AB 1142 in 2017 (see link below). The California State Seal of Biliteracy CDE (SSB), marked by a gold seal affixed on the diploma and noted on the transcript, recognizes high school graduates who have attained a high level of proficiency in speaking, reading, and writing in one or more languages in addition to English. CA 双语印章 双语州印章 AB815 由州长签署并于 2011 年 10 月 8 日颁布为加州教育法典，并于 2017 年由 AB1142 修订。加州双语印章 CDE (SBB)，在文凭上贴上金色印章并在成绩单上注明，认可除英语外，在一种或多种语言的口语、阅读和写作方面达到高水平的高中毕业生。学生们收到了加利福尼亚州颁发的金色印章，该印章贴在他们的文凭上，表明他们至少精通两种语言。 SBB 不收取任何费用。请参阅双语州印章常见问题解答和冠状病毒 (COVID-19) 常见问题解答 在冠状病毒健康大流行期间修订标准。 CA 双语印章的资格标准 信息页 经常问的问题 信息幻灯片

双语课程 初级 中学 世界语言 联系我们 我们的队伍 资源 CDE：全球教育 双语教学中心 DL教师资源 全球教育 多语言CA 注册参加即将举行的培训 注册参加即将举行的培训 Grow Together in Our Dual Language Lead Teacher Network 程式 UTK Dual Language Programs Universal transitional kindergarten is a new grade level preceding kindergarten and it is open to all students turning 4 by September 1st. 单向语言沉浸 称为单向浸入式课程。 专为以英语为母语的学生学习第二语言而设计。 它们根据实施的模型在强度和结构上有所不同。 双向语言沉浸 混合两种语言教育模式：只讲英语的人和 a 双语维护 英语学习者的典范。 学生互相学习并支持彼此的第二语言习得。 发展两种语言的语言和学术能力；他们的母语和另一种语言。 单向发展双语双语 由讲西班牙语的 EL 组成（IFEP 和 RFEP 学生也可以参加）。 培养学生母语的高水平学术能力，同时发展第二语言（英语）的语言和学术能力。 中学双语途径 中学双语途径： 中学 DL 途径计划提供支持初级 DL 计划的课程。社会研究和/或科学等内容课程以相应的目标语言授课。 高中双语途径： 高中 DL 途径计划提供继续 DL 计划的课程。 社会研究和/或科学等内容课程以相应的目标语言授课。学生有机会获得加州双语印章。 HIGH SCHOOL DUAL LANGUAGE PATHWAY: High School DL pathway programs offer coursework that continues DL programs with a fourth-year world language course such as Spanish 7/8 or Spanish Language AP. Students have the opportunity to receive the CA State Seal of Biliteracy. 总体规划，第 2 章： 双语 下载 2025-2026 Dual Language Programs Map Map link Biliteracy Pathway Awards 联系我们 Veronika Lopez-Mendez Executive Director, Multilingual Education Department vlopez-mendez@sandi.net Sylvia P. Ulloa Program Manager, Dual Language sporras @sandi.net Martha Osuna-Jacinto Instructional Coordinator, Dual Language mosuna@sandi.net 我们的队伍。 Alejandra Gomez DL Resource Teacher agomez@sandi.net Nuri Vargas DL Resource Teacher nvargas@sandi.net

ELD 教练团队。 英语语言发展 (ELD) 教练直接支持新移民、难民、 和/或新来的国家移民学生 在我们的国际中心。 ELD 教练提供补充支持基本读写能力 在指定的核心 ELD 课程中为新来者、难民和移民学生讲授，课堂差异化和高度脚手架支持以获取核心内容、出勤外展支持、辅导和干预支持。 ELD 教练也可以提供 工作嵌入式辅导 通过形成性数据收集和分析、带有嵌入式脚手架的课程规划以及对新移民和 移民学生的支持，课程建模和影响为后续步骤提供信息。 专业发展 专为 新移民、未接受教育的学生、移民 EL 和 ELD 教练的教师和辅助专业人员设计。 Karrie Schoettler 教学协调员 ​ Alyanna Cardozo ELD 教练- CORT 曼恩中学 Denise Chavez ELD 教练- CORT 林肯高中 Silvia Herrera-Flores ELD 教练- CORT 克劳福德高中 Ryan Bradford ELD 教练- CORT ola@sandi.net 胡佛高中

英语学习者 资源教师团队 ELIRT（英语语言教学 资源教师） , 提供以工作为基础的措施，提高教师对提高 EL 学术和语言成绩的策略的理解。 他们提供补充工作嵌入式支持，包括旨在提高英语语言能力的小组教学，以及与 PLC（专业学习社区）合作分析形成性评估，以根据学生数据调整课堂课程和实践（策略、差异化、支架和干预措施） .此外，使用Summative ELPAC和FAST（FastBridge Reading Assessment）等总结性数据来设定长期站点目标。 Alyssa Dykes 英语教学资源教师 adykes@sandi.net 克劳福德高中 Astrid Aldave 英语教学资源教师 aaldave@sandi.net 菲尔德和霍顿小学 Claudia Elena Sanchez 英语教学资源教师 celenasanchez4@sandi.net 查韦斯和贝克小学 Claudia Elena Sanchez 英语教学资源教师 celenasanchez4@sandi.net 查韦斯和贝克小学 Claudia McKay 英语教学资源教师 cchavez1@sandi.net 艾默生和切诺基角小学 Dia Comeaux 英语教学资源教师 acomeaux@sandi.net 伊巴拉和欧几里德小学 ​ Jennifer Huerta 英语教学资源教师 jhuerta@sandi.net 诺克斯中学和莫尔斯高中 Kelli McMillan 英语教学资源教师 kmcmillan@sandi.net 克拉克和威尔逊中学 ​ Kristin Watts 英语教学资源教师 kwatts@sandi.net 蒙哥马利、塔夫脱、达纳和科雷亚中学 Laura Lucatero 英语教学资源教师 ola@sandi.net 奥杜邦和爱迪生小学 Melissa Dorador 英语教学资源教师 mdorador@sandi.net 胡佛高中 Melissa Dunk 英语教学资源教师 mdunk@sandi.net 波特小学和富尔顿 K-8 Melissa Roa 英语教学资源教师 mroa@sandi.net 马歇尔小学 Miranda Padilla 英语教学资源教师 mpadilla3@sandi.net 罗莎公园小学 Patricia Clark 英语教学资源教师 pclark@sandi.net Point Loma 和 Mission Bay 高中 Priscilla Berromilla 英语教学资源教师 pberromilla@sandi.net 圣地亚哥高中 ​ Rodger Ashworth 英语教学资源教师 rashworth@sandi.net 罗德里格斯和珀金斯小学 Rosina Guerra-Lunceford 英语教学资源教师 rguerra-lunceford@sandi.net LMEC 和罗斯福中间 Rosina Guerra-Lunceford 英语教学资源教师 rguerra-lunceford@sandi.net LMEC 和罗斯福中间 Teri Ponder 英语教学资源教师 tponder@sandi.net Chollas Mead 和 Joyner 小学 Zuleika Rodriguez 英语教学资源教师 zrodriguez@sandi.net 谢尔曼和恩坎托小学